Режим дня в детском саду и дома. Советы родителям на время адаптации

Многие родители, отдавая ребёнка в детский сад очень волнуются и интересуются, что же ждёт их чадо в ближайшее время. Большинство родителей ответственно подходят к вопросу подготовки ребёнка, но далеко не все понимают её важность.

Когда ребёнок попадает в новую среду, где его окружают незнакомые взрослые, новое помещение и большое количество детей, он волей-неволей попадает в стрессовую ситуацию. Очень важно, чтобы тут его ждали минимально отличные изменения, по сравнению с домашним режимом. Поэтому психологи рекомендуют начинать подготовку к детскому саду заранее — некоторым на это может понадобиться и год.

Такой большой отрезок времени необходим, чтобы приучить ребенка к режиму, соблюдаемому в детском учреждении.

Правильный режим дисциплинирует детей, улучшает их аппетит, сон, работоспособность, способствует нормальному физическому развитию и укреплению здоровья. Строгое соблюдение режима дня, выполнение всех его элементов в одно и то же время рождает привычку, облегчающую переход от одной деятельности к другой.

Организм ребенка в каждый отдельный отрезок времени как бы готовится к тому виду деятельности, который ему предстоит выполнить, и все процессы (усвоение пищи, пробуждение, засыпание и пр.) протекают быстрее и с меньшими затратами энергии. В понятие «суточный режим» входят организация и распределение в течение суток всех видов деятельности, длительность отдыха и приемов пищи. Рационально построенный и организованный режим – важнейший фактор, обеспечивающий современное и гармоничное физическое и психическое развитие детей, оптимальный уровень работоспособности, предупреждение развития утомления и повышение общей сопротивляемости организма.

Основной гигиенический принцип построения рационального режима дня – его строгое выполнение, недопустимость частых изменений, постепенность перехода к новому режиму воспитания и обучения. Согласно современным представлениям теории функциональных систем организма, выработка динамического стереотипа, а также его смена происходят постепенно, в течение определенного периода времени, при многократно повторяемых условиях. Отмечено, чем меньше ребенок, тем труднее формируется динамический стереотип, и маленький ребенок более чувствителен, к любим изменениям в нем. Физиологической основой, определяющей характер и продолжительность деятельности, является уровень работоспособности клеток коры головного мозга, поэтому так важно не превышать предел работоспособности центральной нервной системы, обеспечить полное восстановление ее функционального состояния после работы.

При составлении режима дня дошкольника надо учитывать, в каких условиях растет ребенок: домашняя обстановка или детский сад. Если ребенок посещает детский сад, его домашний режим в выходные и праздничные дни должен соответствовать режиму ДОУ. В дошкольных учреждениях для каждой возрастной группы устанавливается свой режим, позволяющий наилучшим образом удовлетворить все потребности ребенка, обеспечить его правильное физическое развитие и воспитание. Установленный распорядок дня не следует нарушать без серьезной причины. Его нужно по возможности сохранять, даже при изменении условий жизни ребенка (например, если родители отправляют его на некоторое время к родственниками или совершают с ним длительную поездку по железной дороге). В определенных случаях допустимы отступления от режима в пределах 30 мин, но не более.

Для дошкольника не посещающего детский сад, можно порекомендовать следующий распорядок дня:

Подъем – в 7.00. - 7.30.;

Завтрак – с 8.30. до 9.00.;

Прогулка, подвижные игры, посильный труд в быту – с 9.00. до 11.30.- 12.00.;

Обед – с 12.00. до 13.00.;

Дневной сон – с 13.00 до 15.00.;

Полдник – с 16.00. до 16.30.;

Прогулка, игры, занятия с родителями – с 16.30. до 19.00.;

Ужин – с 19.00. до 19.30.;

Ночной сон – с 20.00. – 21.00. до 7.00.- 7.30.

Суточная потребность дошкольника во сне составляет 12-13 часов. Ослабленные и больные дети могут спать больше, поскольку длительный сон имеет лечебное значение.

Выдающийся советский педагог А.С. Макаренко считал, что «режим – это средство воспитания; правильный режим должен отличаться определённостью, точностью и не допускать исключений».