Развиваем силу выдоха у самых маленьких

Сегодня у наших самых маленьких воспитанников был замечательный день! Вместе с воспитателем и логопедом детки играли с разноцветными перышками и трубочками!🌈

Ведь дыхание-одна из важных составляющих речи, а лучше всего учиться-в игре🎊

Напоследок, мы вместе с детками сделали прекрасные бусы в подарок мамам!

Учитель-логопед Амосова Е. А.

День Рождения Краснодарского края

 

Ты, Кубань, ты наша родина,

Вековой наш богатырь!

Многоводная, раздольная,

Разлилась ты вдаль и вширь.

Именно с этих слов начинается Гимн Краснодарского края, который 13 сентября празднует 87 лет со дня основания!

Общеизвестно, что Кубань обладает уникальной историей, богатым культурным наследием и огромным потенциалом. Но самым главным богатством нашего региона были и остаются люди!

Воспитанники группы «Гномики» окунулись в историю нашего любимого края, познакомились с тем самым гимном, узнали много нового и посмотрели прекрасный фильм о столице Кубани. 

Знаете ли Вы, что означает наш флаг?

Синий цвет - цвет Донских казаков, участвующих в заселении Кубани. Это символ реки Кубань, символ морских просторов нашего края.

Малиновый цвет - цвет Запорожских и Кубанских казаков. Это символ труда, храбрости, геройства, мужества, жизнеутверждающей силы.

Зеленый цвет - цвет горцев. Символ жизни, изобилия!

С праздником, кубанцы!

Учитель-логопед Амосова Е. А.

Осень наступила!

 

С наступлением осени приходит время новых знаний! 

Ребята в логопедической группе «Гномики» знакомятся с признаками осени и осенними явлениями. Как прекрасны деревья осенью, не зря ее называют «Золотая». Чтобы детям было интереснее изучать и запоминать новую информацию, мы придумываем веселые игры, используем природный материал! 

Познакомьте и вы детей с этим прекрасным временем года, осенними месяцами, природными явлениями, деревьями и их плодами🍂🍁🪵

Учитель-логопед Амосова Е. А.

Что такое лексические темы и для чего они нужны?

 Работа по лексическим темам помогает постепенно накапливать знания, расширять словарь и систематизировать информацию у ребёнка.

Регулярное использование однотипных игр вырабатывает умение действовать по образцу. В дальнейшем ребёнок уже сам способен организовать подобные игры в кругу сверстников. Это развивает не только речевые навыки, но и личностные качества: организаторские способности, лидерство, умение работать в команде.
В нашей логопедической группе логопед использует разный материал для работы по лексическим темам: это рабочие тетради, карточки, различные дидактические игры.
Например, недавно дети изучали тему «Мебель»-здесь и названия каждого предмета, в какой комнате он встречается, как назвать предмет ласково, согласовать окончания в разных количествах и падежах-простые игры для взрослых, но очень сложные для детей.
Всё это помогает детям хорошо усвоить материал, разнообразить речь и лучше подготовиться к школе!

Для чего учить писать детей уже в 5 лет?

 «Рука – это инструмент всех инструментов» (Аристотель)

В настоящее время придается большое значение развитию мелкой моторики руки. Порой у родителей возникает вопрос: «Зачем развивать мелкую моторику у детей?»
Во-первых, это красивый почерк в будущем у вашего ребенка. А во-вторых, что тоже очень важно, развитие речи. Руки, в частности пальчики детей, напрямую связаны с речевыми центрами. Штриховка — один из видов упражнений для детей, который главным образом направлен на развитие мелкой моторики. Однако это не единственный плюс данного занятия.Задания подобного рода рассчитаны на детей от 4-5 лет. Ребёнок ещё до школы должен научиться правильно держать ручку и карандаш в руках, уметь находить ошибки. Чтобы подготовить его к обучению письму, штриховка — отличный вариант. 
Главный вывод: к 5ти годам ребёнку надо помочь определиться с ведущей рукой, а так же, хоть изредка, предлагать задания по типу «обвести палочки».

Для чего нужна артикуляционная гимнастика?

 Почти все родители знают, что гимнастика для рук и ног нужна для того, чтобы их дети стали ловкими и сильными. А то, что язык - главная мышца органов речи и для него гимнастика просто необходима, знают не все. Для правильного звукопроизношения язык должен быть достаточно хорошо развит. Для профилактики возникновения дефектов в произношении звуков, а также для того, чтобы смягчить остроту этих недостатков, облегчить формирование правильного звукопроизношения необходимо начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше.

Уже после 7-8 месяцев после рождения малыша можно складывать губы трубочкой, улыбаться, щёлкать языком, изображая лошадку. Чем раньше малыш научится щёлкать языком, тем быстрее в его речи появятся звуки, требующие верхнего подъёма языка [ш, ж, р, л].
Сегодня я хотела остановиться на значении и организации артикуляционной гимнастики в становлении и коррекции звукопроизношения у дошкольников.
Бытует мнение, что артикуляционная гимнастика – это не столь важное, несерьёзное занятие, которым можно и не заниматься. Однако, это не так.
Систематичное выполнение артикуляционных упражнений позволяет:
• подготовить артикуляционный аппарат к самостоятельному становлению произношения звуков;
• быстрее преодолеть речевые дефекты;
• привести тонус мышц губ, щек и языка в норму.

Виды артикуляционных упражнений и правила их проведения дома.
Существует несколько основных правил для достижения эффекта от проведения артикуляционной гимнастики дома:
• заниматься следует ежедневно 7 – 10 минут;
• все упражнения проводятся перед зеркалом;
• все упражнения проводятся в виде игры;
• сначала упражнение проводится медленно, не спеша, 4 – 5 упражнений в день, затем каждый день прибавляем по одному новому упражнению;
• для каждой группы звуков существуют свои артикуляционные комплексы.
Теперь остановимся на том, какие артикуляционные упражнения бывают. Артикуляционные упражнения делятся на статические и динамические.

Статические упражнения – это упражнения, где ребенок выполняет определенный уклад, позу щек, губ, языка.

Это такие упражнения: «заборчик», «окошечко», «трубочка», «чашечка», «блинчик», «иголочка», «горка», «парус».
Статические упражнение должны удерживаться ребенком в течение 5 – 10 секунд, то есть мало показать, главное уметь удержать позу.
Например, говорим ребенку: «ты будешь выполнять упражнение, а я буду считать».

Динамические упражнения – это упражнения, где необходимо правильное движения щек, губ, языка.

Это такие упражнения, как: «часики», «качели», «лошадка», «чистим зубки», «вкусное варенье», «барабанщик», «худышки – толстяки» и другие.

Эти упражнения тоже проводятся под счет, только при каждом счете ребенку необходимо поменять положение щек, губ или языка.

Развитие речевого дыхания в старшей логопедической группе.

 

Дыхательная гимнастика корректирует нарушения речевого дыхания, помогает выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха.
Выполнение дыхательной гимнастики помогает сохранить, укрепить здоровье ребенка. Она дает возможность зарядиться бодростью и жизнерадостностью, сохранять высокую работоспособность. Приступая к развитию у ребенка речевого дыхания, необходимо, прежде всего, сформировать сильный плавный ротовой выдох. При этом надо научить ребенка контролировать время выдоха, расходовать воздух экономно. Дополнительно у ребенка развивается способность направлять воздушную струю в нужном направлении.
Во время проведения игр и упражнений необходим постоянный контроль за правильностью дыхания со стороны взрослого.
В тех случаях, когда не сформировано речевое дыхание, включаются различного рода упражнения по его нормализации.